Создаст комплекс условий,которые будут способствовать развитию психической деятельности детей, коррекции имеющихся нарушений,а также обеспечит овладение детьми знаниями, умениями и навыками в соответствии с индивидуальными особенностями и возрастными возможностями.
Развитие мелкой моторики, творческих способностей, воображения и наглядно-образного мышления средствами арт-терапии на групповом занятии.
Групповое занятие эмоционально и сенсорно наполненное играми, направленное на стимуляцию активного участия ребенка с РАС в общей игре, на развитие коммуникативных возможностей, эмоциональной сферы и возможностей саморегуляции.
Поможет выявить слабые и сильные стороны поведения, познавательной, эмоционально-волевой сферы ребенка, понять причины затруднений, в том числе и в школе, составить оптимальный план по нормализации поведения и развития ребенка.
С помощью специального оборудования и индивидуально подобранных упражнений происходит стимуляция мозжечковых отделов головного мозга, лобных отделов, стволовых структур, переферической нервной системы, активизируются моторные и речевые центры.
Поможет если речевое развитие идет с опозданием или имеет определенные нарушения.
При коррекции дисграфии без вмешательства логопеда не обойтись. Логопед определит вид дисграфии и разобравшись в чём причина, будет поэтапно работать над её коррекцией.
Должен использоваться совместно с другими способами коррекции речевых нарушений. Направлен на нормализацию тонуса мышц речевого аппарата, что способствует улучшению звукопроизношения и сокращению времени по формированию произносительной стороны речи.
Подскажет родителям, как раскрыть потенциал ребенка, как создать среду, которая будет максимально способствовать гармоничному развитию личности ребенка.
Коррекция нарушений общей моторики, двигательной системы организма, объединяющей его биомеханические, физиологические и психологические аспекты. Методы и приемы АФК — физические упражнения, игры, элементы спорта, приемы дыхательной гимнастики и релаксации, направленные на реабилитацию «особых» детей и их включение в здоровую социальную среду.
Чем раньше будет начата коррекционно-развивающая работа, тем больше шансов к компенсированию имеющихся трудностей ребёнка. Чем раньше родитель обратит внимание на имеющиеся особенности ребенка, тем эффективнее будет помощь специалистов и выше динамика развития ребенка.
Все специалисты консультируют и дают родителям рекомендации по диагностике и проведенному занятию. Осуществляется тесная взаимосвязь педагога с семьей ребенка, что незамедлительно отражается на положительной динамике развития.
Предполагает всестороннюю психолого-педагогическую поддержку детей с различными трудностями развития и обучения.
Дети с РАС, ОНР, ЗПР, ЗРР, СДВГ, моторной и сенсорной алалией, интеллектуальной недостаточностью, различными нарушениями двигательной, сенсомоторной сферы, последствиями органических и функциональных нарушений головного мозга, синдромами, трудностями в школьном обучении, дисграфией и дислексией. В соответствии с результатами диагностики выстраивается маршрут помощи ребенку.
Комплексные занятия построены с учетом дидактических принципов используют различные виды деятельности, учитывают индивидуальные особенности и потенциал каждого ребенка.
Это профессионалы своего дела с соответствующим высшим образованием, постоянно развивающиеся и совершенствующиеся специалисты, творческие и ответственные. Все работают также в бюджетных коррекционных учреждениях г. Москвы и Мытищ.
Рядом большой жилой район с многочисленной инфраструктурой и транспортными развязками.
В центре начал вести прием специалист по адаптивной лечебной физкультуре Синодкин Андрей Анатольевич. Образование высшее физкультурное, практика вся медицинская. Стаж работы в области фитнеса 40 лет, в реабилитации 12 лет. Работал в медцентре Бубновского, был заведующим ЛФК отделения в медцентре в Текстильщиках, работал в ЛРЦ, так же работал старшим инструктором ЛФК в Всероссийском реабилитационном центре «Детство», в МОЦРИ в Королеве и практиковал частную практику.
Имеет несколько дипломов по направлениям "здоровая спина", "диетологический уклон", "персональный тренер, "тренер групповых программ", а также диплом "инструктора ЛФК".
Каждый день получает материалы из центров С. Бубновского и постоянно их изучает. Процесс самообразования никогда не останавливается.
На сегодня работает с детьми с РАС, ДЦП, ЗПРР разных возрастных категорий, а также с детьми с синдромом Дауна. Также работает по методу кинезиотерапии с детьми со сколиозами разных степеней, с заболеваниями суставов, опорно-двигательного аппарата и со здоровыми детьми после травм, с нарушениями осанки, координации, походки и плоскостопием..
